在棠中，攒下许多温暖又有力量的成长回忆－－高2024级蔡果老师专访记

人们常说，历史是过去的回响。在我们身边，就有一对师徒－－蔡果与张琴，让回响变得动人的老师。今天，很荣幸邀请到师父蔡果老师，与他进行了一次深度对话。让我们一起走进他的讲述，聆听棠中如何以尊重与包容，感受他那份将历史化作镜鉴、用思考启迪心灵的质朴而坚定的教育情怀，托举起每一个独一无二的青春。

蔡果，中学历史高级教师。喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深耕教教坛多年，深受学生的喜爱和上级肯定。所带班级被四川省教育厅评为“四川省普通高中先进班集体”；荣获双流区“四有好老师”等荣誉；并有多篇教育论文发表。2018年7月在清华大学进修生涯规划培训。2018-2021年任教文科A+班，多名同学考进北大。2021-2026年任年级组长，任教A+班。

“春风化雨润无声，铸魂育人践初心”，历史教师蔡果一直在用行动印证这段话。他不仅是同学们成长路上的温暖陪伴者，也是学校"温馨"氛围的见证人。他热爱教书，寓教于乐，深耕教教坛多年，深受学生的喜爱和上级肯定。

Q:蔡老师在棠湖中学工作了这么多年，如果让您选择一个词来描述我们学校，那这个词是什么呢？
T:在棠湖中学，一定要用一个词的话，那就是温馨。有很多很多让我们感到温暖的地方，棠湖中学是个有爱的大家庭。特别是食堂，昨天回来的我往届的几个学生，他们都说，以前在棠中不觉得上了大学才觉得棠中伙食团这个价格这个味道真的很值。棠中食堂成了我们很多毕业生很怀恋的地方。
还有就拿早上来说吧，你刚进校园，值班的老师或者参加社会实践的同学就会笑着跟你说"早安"。保安师傅在你们进学校之前之后拍照落实，他们的手机相册里一半都是棠中校园的图片。食堂阿姨提前两个多小时就到食堂开始剁馅包包子，在窗口热情的和同学们打招呼，给你们加油鼓气。还有很多在你们不一定察觉的角落，值班老师、社会实践的同学、保安师傅、食堂阿姨还有包括保洁阿姨们为我们美好生活的一天开始奋斗。

Q:从教学理念来说，蔡老师觉得我们棠中最突出的特点是什么？
A:我一直觉得棠湖中学的每个孩子都是独一无二的，学校特别尊重大家不同的兴趣爱好、学习节奏和性格特点。就像上次我们搞的这个"一班一品"活动，就是想把"尊重与包容、向善与向上"这个理念，真正落到每个班级里去。其实每个班都有自己专属的文化特色。有的班主打"阳光生态"，就是让整个班级都充满积极向上的氛围，大家拧成一股绳。有的班主题是"培养有理想的新时代青年"，会特别强调团队协作，比如一起搞项目、办活动，让大家在合作里学会互相支持。还有的班走"书香致远"路线，专门打造班级图书角，定期开读书分享会，大家坐下来聊聊读书感想，既能交流思想，也能学着理解和包容彼此的不同。另外，有班级把重点放在"志愿服务"上，组织同学们走进社区，去看望孤寡老人，或者参与环保公益活动，让大家在奉献里守住"向善"的初心。也有班走"科技创新"路线，成立编程小组、机器人社团，鼓励大家大胆去探索、去挑战，不断往上走。还有的班打造"艺术浸润"品牌，通过合唱、话剧表演这些形式。棠中让不同艺术天赋的同学都能展示自己，互相欣赏，一起进步，从而达到因材施教个性发展。"一班一品"就是让每个同学的个性都能被看见、被尊重，把每个人的差异变成班级的优势，把每个班级的不同和特点汇聚到年级组汇聚到学校，最后，全校师生的心都往一处想，劲往一处使，棠中便会越来越好！

Q:那么，学校是如何将这些各具特色的班级文化，融入整体的"成长共同体"支持体系中的呢？
A:棠湖中学主要是从教学、生活、家校协作这三个维度，为学生打造全方位的成长支持体系，也就是你们知道的"成长共同体"。教学上以小组合作学习，让同学们去寻找属于他们自己的"同龄伴友"；生活中班主任就像"大家长"一样关心日常，同学之间也结伴互助、共克困难；家校之间呢，以家长会、开放日和线上群这些方式，让家长持续参与，形成协同育人的合力。

Q:在您看来，"成长共同体"为学生成长带来了怎样的影响？
A:我觉得"成长共同体"最棒的一点，就是让教育从"单向传递"变为"多方共育"。学生不仅在学习上能得到同学的帮忙和老师的指导，更能在这个集体里学会怎么合作、怎么包容别人，也慢慢明白什么是担当。不管是在比赛场上大家一起呐喊加油，还是在实践活动里遇到难题时一起分担，这个共同体就是学生们的坚实后盾，让每个同学都能在彼此的帮助下往前走，在陪伴里攒下许多温暖又有力量的成长回忆。

蔡老师的讲述中，我们看到的不仅是食堂的一餐一饭、清晨的一声问候，更是棠湖中学如何将温暖浸透在日常的每一个角落，让教育成为一场师生之间、同侪之间、家校之间共同奔赴的成长之旅。这样的故事，永远不会完结——它在一届届学生的记忆里延续，在一次次的陪伴与互助中生长。而我们，也始终期待下一份温暖的被存入，下一个成长的被点亮。