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为深化课堂教学改革，落实学科核心素养，提升高中化学教师的教学设计与实施能力，近日，由成都市教育科学研究院主办、双流区教育科学研究院承办的“提升课堂教学力· 成都市菜单培训暨双流区高中化学结构化教学系列研讨活动”在双流棠湖中学成功举行。
活动伊始，来自棠湖中学的两位老师带来了精彩的课例展示。
刘心怡老师执教的《乙烯的密码》一课，以“结构决定性质”为核心理念，围绕乙烯“结构—性质—用途”的主线展开教学。学生通过搭建球棍模型认识碳碳双键的特殊性，借助创新的实验装置，利用乙烯利制取乙烯并用针筒收集后与高锰酸钾反应，直观观察到溶液褪色过程，有效突破了氧化反应的教学难点。课堂尾声，刘老师巧妙运用AI技术，让以乙烯为第一人称的动画形象亲自总结核心知识，呈现方式生动有趣，也为信息技术与化学教学的融合提供了新思路。
贺兰棋老师的《乙烯》一课以“香蕉催熟”为情境导入，巧妙引出乙烯作为植物催熟剂的作用，并提出“如何保存成熟水果”的悬念。课堂中，贺老师引导学生总结乙烯的物理性质，通过两则线索推断乙烯的分子式，组织学生拼搭球棍模型，深入理解乙烯的结构与结构简式。在化学性质讲解环节，学生自主设计实验、检测产物，并通过小组讨论探究氧化反应与加成反应。多媒体手段的运用，生动展示了微观视角下原子的变化过程。最后，贺老师回扣课堂初始问题，引导学生选择合适试剂去除成熟水果中的乙烯，实现了“从生活中来，到生活中去”的教学闭环。
来自双流中学的徐聪老师带来了题为《基于学业质量标准的“化学反应规律”高考试题与教材内容分析》的专题讲座。徐老师从高中化学学业质量水平分析入手，对比了不同层级水平对学生能力的要求，并结合大量最新高考真题，逐题溯源至教材的相应栏目，强调高考命题“根在教材，重在应用”。他建议教师深入研究教材编写逻辑，重视每一个演示实验和课后习题，帮助学生构建完整的化学反应认识模型，为与会教师提供了理论与实践深度融合的备考思路。
最后双流区化学教研员叶书艳老师为全体教师作了题为《基于标准的高中化学试题命制》的专题培训。她指出，试题命制必须严格依据课程标准，坚持“立德树人、服务选才、引导教学”的核心立场。她围绕试题命制要求，试题命制的方法，试题命制规范等维度进行了细致讲解，并结合具体案例分析了如何避免无效重复、设置合理干扰项、控制试卷难度与区分度，为教师们在日常教学中进行自主命题提供了清晰的路径和可操作的范式。
本次研讨活动内容丰富，既有扎根课堂的实践探索，又有高屋建瓴的理论指导。通过课例展示、专题讲座与专家引领，与会教师对“结构化教学”的课堂实施以及“依标命题”的评价导向有了更深刻的理解，有效推动了区域高中化学教学向更高质量迈进。 |
